Alrededor de la mitad de mis alumnos más jóvenes tienen una enfermedad genética delicada. Lo curioso es que no tienen ningún pudor en compartir el hecho conmigo nada más conocerme. Yo agradezco la confianza, pero sinceramente, cuando alguien me dice: “Tengo doce anos”, yo lo siento mucho porque a la hora de ir al baño tiene que ser complicado, pero no hay nada que yo pueda hacer por ellos. Además, parece que cada año va a peor, porque hay un día señalado llamado “cumpleanos” en que les crece un nuevo ano. Lo que ya no entiendo es por qué lo celebran…
Ayer, tras unos minutos hablando con BS, la directora del departamento de lenguas extranjeras, nos dijo a los auxiliares que estaba muy contenta con todos nosotros. Ella enseña alemán y francés, así que yo soy el único auxiliar con el que no trabaja. “¡Pero si a mí no me has visto!”, le dije al respecto. “Oh, sí que te he visto”, me contestó. Le pregunté si era porque muchas veces estoy en una habitación donde hay una puerta que da a su despacho. “Sí, pero también he oído lo que dicen los alumnos de ti, y les gustas mucho. Dicen que les haces sentir muy cómodos”, o algo así me contestó.
De hecho, mi primer día en el colegio, una profesora (SC) me comentó que unas alumnas le habían dicho de mí: “He’s so sweet!” (literalmente: “¡Es tan dulce!”, aunque no es la mejor traducción).
Yo también estoy muy contento con muchos de mis alumnos, sobre todo con muchas de mis alumnas. Hay estudiantes que hacen que me plantee por qué me he molestado en madrugar, pero hay otros que hacen que me alegre de estar aquí y me motivan para seguir.
Ayer tuve un debate con una alumna de segundo de bachillerato sobre si deberíamos prescindir en España y en Reino Unido de la monarquía. Ella había escogido estar en contra de la monarquía, así que a mí me tocó estar a favor. Previamente tuve que buscar un artículo a favor de la monarquía para sacar ideas y no darle la razón a la chica nada más empezar. Me sorprendió mucho su capacidad para argumentar su posición y contestar mis argumentos; no fue un simple intercambio de puntos a favor y en contra sin ninguna relación entre sí más que el tema, sino que demostró ser capaz de entender mis argumentos, explicarme por qué los consideraba erróneos y relacionarlos con nuevos argumentos.
En el examen final de español de segundo de bachillerato hay un debate, así que el de ayer fue el primero de muchos. Aun así, tengo que ir pensando en ideas para que mis sesiones individuales con mis alumnos de bachillerato no se reduzcan a preparar exámenes. Creo que voy a empezar a hacerles ver películas en versión original en español para luego comentarlas en clase, por ejemplo. También tengo que buscar la manera de ayudarles a mejorar su fluidez, porque en general tienen buena gramática y vocabulario, pero hay veces en que acaban una frase y ya no recuerdo cómo la empezaron.
Mañana sólo tengo tres clases y el viernes voy a por mi número de la seguridad social…
